9月27日，山東省教育廳發(fā)布了《關于加強義務教育階段學生作業(yè)統(tǒng)籌管理工作的通知》(下稱《通知》)，要求分清、落實工作責任，把握作業(yè)總量，但同時要做到“減量”不“減質”。
《通知》要求，把握作業(yè)總量，全面壓減作業(yè)總量和時長，確保小學一二年級不布置書面家庭作業(yè)，其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業(yè)完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日每天書面作業(yè)量按照不超過上學日的兩倍控制。
同時，加強作業(yè)指導，切實提高作業(yè)質量，指導小學生在校內基本完成書面作業(yè)，初中生在校內完成大部分書面作業(yè)，減輕學生過重作業(yè)負擔。
《通知》明確，要建立校內為主、家校協(xié)同、分工明確的作業(yè)統(tǒng)籌管理機制，校長為第一責任人，教學副校長或教務處主任為分管責任人，年級主任、學科組長、班主任和學科教師為具體責任人，學校家委會成員積極參與。
年級總量控制。年級主任應聯(lián)合各學科組組長根據(jù)課程方案和教學實際，統(tǒng)籌協(xié)調，合理確定一定時期內各學科作業(yè)總量和比例結構，并在每周學科作業(yè)計劃中落實到位。
班級每日會商。學科教師按照工作要求按時提交學科每周作業(yè)清單，主要包括每天作業(yè)內容、作業(yè)預估時長、作業(yè)要求等。班主任對各科作業(yè)進行匯總統(tǒng)籌平衡，形成每日作業(yè)清單。對作業(yè)總時長超時的，協(xié)調相關學科教師減少作業(yè)量，壓縮時長，控制總量。班主任在協(xié)調每日作業(yè)總量控制中發(fā)生爭議的，由年級主任統(tǒng)籌協(xié)調安排。
而且，通過設置分層作業(yè)，全面建立“基礎作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，關注學生個體差異，增強作業(yè)的層次性、適應性和可選擇性，滿足學生不同需求�；A作業(yè)應緊扣教學進度和學習內容，把握好重點和難點，重在鞏固知識；彈性作業(yè)應注重探究性、實踐性，重在靈活運用。支持教師建立“作業(yè)超市”供學生自主選擇，鼓勵學生自主設計作業(yè)。加強作業(yè)教研，提高教師作業(yè)設計能力，通過開展作業(yè)評選與展示交流、建立優(yōu)秀作業(yè)資源庫等方式，提高作業(yè)質量。
結合學科特點，倡導推廣適合學生年齡特點的實踐性作業(yè)和過程性作業(yè)。語文、外語等學科布置以提升學習興趣和閱讀能力為主的作業(yè)，數(shù)學、物理、化學、生物等學科布置綜合性、探究性為主的作業(yè)，歷史、地理、政治等學科布置開放性、問題情境應對為主的作業(yè)，體育、音樂、美術等學科布置以學生參與體育鍛煉、藝術作品欣賞和創(chuàng)作等為主的相關素質提升作業(yè)，創(chuàng)新豐富作業(yè)類型，壓縮作業(yè)時間。
《通知》中提出，學校要建立作業(yè)總量和質量監(jiān)測機制，定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)的質量、數(shù)量、批改及反饋情況；建立作業(yè)校內公示制度，每日公示班級作業(yè)清單；建立作業(yè)管理教師承諾制度，引導教師踐行承諾，切實減輕學生作業(yè)負擔。
“減量”會不會帶來“減質”？省教育廳有關負責人表示：“減量”減的是機械的、重復的、無效的作業(yè)，減量之后，作業(yè)非但不能減質，而是要更加突出作業(yè)的針對性、科學性，提高教育質量。出臺《作業(yè)統(tǒng)籌管理通知》就是要求和引導學校、教研部門和教師，及時總結反思、勇于探索嘗試、不斷改革創(chuàng)新，最終實現(xiàn)既減負又增效這一工作目標。
