據(jù)中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委網(wǎng)站報(bào)道，根據(jù)黨中央部署，十九屆中央第七輪巡視向教育部黨組和31所中管高校黨委反饋工作近日全部完成。本輪巡視反饋采取召開(kāi)集中反饋會(huì)議和各中央巡視組“一對(duì)一”反饋相結(jié)合的方式進(jìn)行。
反饋指出了巡視發(fā)現(xiàn)的突出問(wèn)題：有的加強(qiáng)政治建設(shè)有不足，貫徹落實(shí)黨的教育方針和黨中央關(guān)于教育工作決策部署存在差距，完整準(zhǔn)確全面貫徹新發(fā)展理念不夠到位，對(duì)新時(shí)代教育工作規(guī)律把握不夠精準(zhǔn)；
有的落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)有不足，思想政治教育比較薄弱，校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有短板，師德師風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)；
有的執(zhí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有不足，黨委主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為不夠，在履行把方向、管大局、作決策、抓班子、帶隊(duì)伍、保落實(shí)等職責(zé)上存在差距；
有的做好新時(shí)代意識(shí)形態(tài)工作有不足，不同程度存在風(fēng)險(xiǎn)隱患；
有的深化從嚴(yán)管黨治校有不足，責(zé)任壓力傳導(dǎo)還不到底，一些下屬單位問(wèn)題反映較多，科研、基建等重點(diǎn)領(lǐng)域腐敗問(wèn)題仍有發(fā)生，校辦企業(yè)、合作辦學(xué)、附屬醫(yī)院等領(lǐng)域廉潔風(fēng)險(xiǎn)比較突出，“四風(fēng)”問(wèn)題還有反映，形式主義、官僚主義問(wèn)題比較突出，個(gè)別單位發(fā)生頂風(fēng)違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神問(wèn)題；
有的加強(qiáng)班子隊(duì)伍和基層黨組織建設(shè)有不足，落實(shí)新時(shí)代黨的組織路線不夠到位。
同時(shí)，中央巡視組還收到反映一些領(lǐng)導(dǎo)干部的問(wèn)題線索，已按有關(guān)規(guī)定轉(zhuǎn)中央紀(jì)委國(guó)家監(jiān)委、中央組織部等有關(guān)方面處理。
中央巡視組反饋的主要問(wèn)題包括：
南京大學(xué)黨委
貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作重要論述不夠全面深入，政治站位不夠高，推進(jìn)“雙一流”建設(shè)和內(nèi)涵式發(fā)展有差距，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)存在薄弱環(huán)節(jié)，思想政治課建設(shè)質(zhì)量不高，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的意識(shí)不夠強(qiáng)；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不到位，院(系)黨委政治功能發(fā)揮不夠充分；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制不夠到位，陣地建設(shè)存在薄弱環(huán)節(jié)；全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)不夠有力，壓力傳導(dǎo)不到位，基建工程、資產(chǎn)管理等非主業(yè)領(lǐng)域存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)，整治形式主義、官僚主義還不到位；領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)有不足，選人用人導(dǎo)向不夠鮮明，干部日常管理監(jiān)督不夠到位，基層黨建工作基礎(chǔ)仍然薄弱；抓巡視整改的韌勁不夠，有的整改措施落實(shí)不到位。
東南大學(xué)黨委
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作重要論述和指示批示精神不夠到位，貫徹為黨育人、為國(guó)育才要求有短板，立德樹(shù)人根本任務(wù)落實(shí)機(jī)制不夠健全，對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)、價(jià)值觀塑造重視不夠，學(xué)科、教材體系建設(shè)存在弱項(xiàng)，突出學(xué)科優(yōu)勢(shì)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的使命感責(zé)任感不夠強(qiáng)；執(zhí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不夠規(guī)范，院(系)黨組織發(fā)揮保障監(jiān)督作用不夠；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制不夠到位，陣地建設(shè)和管理不夠嚴(yán)格；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”有差距，壓力傳導(dǎo)層層遞減，對(duì)國(guó)有資產(chǎn)管理、基建工程等重點(diǎn)領(lǐng)域監(jiān)督管理不夠有力，違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神問(wèn)題時(shí)有發(fā)生；領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)有短板，選人用人導(dǎo)向不夠鮮明，干部人才隊(duì)伍建設(shè)存在薄弱環(huán)節(jié)，抓基層黨建工作不夠到位；落實(shí)整改主體責(zé)任有差距，部分問(wèn)題整改不到位。
中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)黨委
用習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作重要論述和對(duì)中國(guó)科大重要指示、賀信精神指導(dǎo)中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)抓得不夠?qū)崳鋵?shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)還有差距，思想政治教育工作有不足，思政課質(zhì)量不夠高，教材建設(shè)有欠缺，以科技創(chuàng)新服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不夠到位；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有不足，黨委督促指導(dǎo)院(系)黨組織發(fā)揮政治功能不夠到位；對(duì)意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)不夠有力，陣地管理存在漏洞；全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)不夠到位，附屬醫(yī)院、異地辦學(xué)機(jī)構(gòu)等存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)；領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)存在不足，選人用人和干部人才隊(duì)伍建設(shè)有薄弱環(huán)節(jié)，落實(shí)黨建工作責(zé)任制有差距；落實(shí)整改責(zé)任不到位，真抓實(shí)改用力不足。
浙江大學(xué)黨委
落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和對(duì)浙大重要指示精神不夠到位，聚焦立德樹(shù)人主責(zé)主業(yè)不夠，學(xué)科、專(zhuān)業(yè)、教材建設(shè)存在不足，思政課作用發(fā)揮不夠充分，師德師風(fēng)問(wèn)題比較突出，圍繞國(guó)家重大戰(zhàn)略主動(dòng)擔(dān)當(dāng)不夠；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不夠到位，二級(jí)單位黨組織發(fā)揮作用不夠；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制存在薄弱環(huán)節(jié)，陣地管理不到位；落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”從嚴(yán)管黨治校不夠有力，基建、附屬醫(yī)院和異地研究機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)，整治“四風(fēng)”方面問(wèn)題特別是形式主義、官僚主義不夠徹底；領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)有不足，干部人才隊(duì)伍建設(shè)和基層黨建工作存在弱項(xiàng)，擔(dān)當(dāng)作為、攻堅(jiān)克難不夠；中央巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和“不忘初心、牢記使命”主題教育檢視問(wèn)題整改不夠到位。
教育部黨組
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作重要論述不夠系統(tǒng)深入，貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記重要指示批示精神不夠到位，立足新時(shí)代新要求研究教育工作規(guī)律不夠、創(chuàng)造性抓落實(shí)有欠缺；履行職能責(zé)任有差距，深化教育領(lǐng)域改革不夠有力，解決群眾教育方面急難愁盼問(wèn)題有差距；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制不夠到位，督促指導(dǎo)部機(jī)關(guān)、直屬單位和高校加強(qiáng)陣地建設(shè)有盲區(qū)；貫徹全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略部署不夠有力，落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”有差距，項(xiàng)目安排、業(yè)務(wù)評(píng)審評(píng)比評(píng)估等重點(diǎn)領(lǐng)域存在廉政風(fēng)險(xiǎn)，存在形式主義、官僚主義等“四風(fēng)”問(wèn)題；領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)有短板，干部隊(duì)伍建設(shè)存在薄弱環(huán)節(jié)，抓基層黨建有差距；整改責(zé)任落實(shí)不夠到位，有的問(wèn)題未真改實(shí)改。
北京師范大學(xué)黨委
貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作重要論述特別是“四有”好老師要求不夠到位，堅(jiān)守師范院校辦學(xué)初心不夠牢，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)有差距；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不夠到位，學(xué)部院系黨組織作用發(fā)揮不夠充分，內(nèi)部管理有待加強(qiáng)；抓意識(shí)形態(tài)工作的舉措還不夠有力；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不夠到位，合作辦學(xué)、校辦企業(yè)、基建后勤等重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵崗位存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)，作風(fēng)建設(shè)不夠扎實(shí)；貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的組織路線有不足，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)存在短板，抓干部人才隊(duì)伍建設(shè)和基層黨建還不夠有力；落實(shí)巡視整改要求有差距，有的問(wèn)題整改不夠到位。
復(fù)旦大學(xué)黨委
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作重要論述和關(guān)于復(fù)旦大學(xué)重要指示批示、回信精神不夠到位，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)存在薄弱環(huán)節(jié)，發(fā)揮思政課主渠道作用不夠，師德師風(fēng)和校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有差距，教材建設(shè)規(guī)劃不夠，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略不夠主動(dòng)；執(zhí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有差距，制度機(jī)制不健全，黨委抓大事、謀大事不夠；防范意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)不夠有力，陣地管理不夠嚴(yán)格；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不夠到位，堅(jiān)持嚴(yán)的主基調(diào)不夠，附屬醫(yī)院、校辦企業(yè)等領(lǐng)域存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)，整治形式主義、官僚主義問(wèn)題不夠有力；領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)有不足，有的崗位干部?jī)?chǔ)備不足，人才培養(yǎng)不夠，對(duì)基層黨建工作指導(dǎo)不夠到位；對(duì)巡視整改工作重視不夠，推動(dòng)整改不徹底。
上海交通大學(xué)黨委
把政治建設(shè)貫穿辦學(xué)治校全過(guò)程各方面不夠到位，用好紅色資源、賡續(xù)紅色血脈不夠，師德師風(fēng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有不足，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)有差距，思政課和課程思政質(zhì)量不夠高，推動(dòng)改革力度不夠，存在偏離主責(zé)主業(yè)問(wèn)題，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略、履行科技自立自強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)不足；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有欠缺，工作制度機(jī)制不夠健全；履行意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任不夠到位，陣地管理和風(fēng)險(xiǎn)防范存在薄弱環(huán)節(jié)；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不到位，管黨治校不夠嚴(yán)格，校辦企業(yè)、招標(biāo)采購(gòu)等領(lǐng)域存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)；領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)存在不足，干部人才隊(duì)伍建設(shè)存在短板，落實(shí)黨建工作責(zé)任制有不足；落實(shí)巡視整改政治責(zé)任有差距，整改不夠徹底。
同濟(jì)大學(xué)黨委
學(xué)懂弄通做實(shí)黨的創(chuàng)新理論不夠到位，師德師風(fēng)、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)有差距，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)存在薄弱環(huán)節(jié)，思政課和課程思政質(zhì)量不夠高，加強(qiáng)學(xué)科、課程、教學(xué)等體系建設(shè)不夠，主動(dòng)服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的意識(shí)不夠強(qiáng)；執(zhí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有不足，工作機(jī)制不健全，指導(dǎo)院(系)黨組織發(fā)揮作用不夠；履行意識(shí)形態(tài)工作主體責(zé)任有薄弱環(huán)節(jié)，落實(shí)陣地管理制度不夠嚴(yán)格；全面從嚴(yán)治黨意識(shí)不夠強(qiáng)，落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”不夠到位，設(shè)備采購(gòu)、附屬醫(yī)院等領(lǐng)域存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)；領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)存在不足，統(tǒng)籌謀劃干部隊(duì)伍建設(shè)不夠，人才培育有欠缺，基層黨建工作存在薄弱環(huán)節(jié)；推動(dòng)巡視等監(jiān)督發(fā)現(xiàn)問(wèn)題整改不到位。
中山大學(xué)黨委
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述不夠到位，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)存在薄弱環(huán)節(jié)，思政課建設(shè)還有不足，教材建設(shè)不夠有力，“五育并舉”仍有差距，推動(dòng)學(xué)科交叉融合不夠，服務(wù)融入粵港澳大灣區(qū)發(fā)展不夠有力；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不夠到位，議事決策機(jī)制不夠健全，院(系)黨組織作用發(fā)揮不夠充分；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制存在薄弱環(huán)節(jié)，陣地管理尚有漏洞；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不夠到位，從嚴(yán)管黨治校存在短板，附屬醫(yī)院、非學(xué)歷教育、后勤管理等重點(diǎn)領(lǐng)域存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)；落實(shí)新時(shí)代黨的組織路線不夠到位，選人用人和人才隊(duì)伍建設(shè)還有短板，基層黨建相對(duì)薄弱；對(duì)巡視、審計(jì)整改抓常抓長(zhǎng)不夠。
廈門(mén)大學(xué)黨委
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作重要論述和指示批示精神不夠深入，堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路有差距，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)不夠到位，思想政治教育工作有不足，思政課教師隊(duì)伍建設(shè)存在薄弱環(huán)節(jié)，教材體系建設(shè)有欠缺；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有差距，決策程序不夠明晰，二級(jí)學(xué)院黨組織發(fā)揮作用有欠缺；意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制落實(shí)不夠有力，陣地管理尚有漏洞；履行全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不夠到位，基建、采購(gòu)等領(lǐng)域存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)，形式主義、官僚主義問(wèn)題不同程度地存在；干部人才隊(duì)伍建設(shè)還有短板，干部選拔程序不夠規(guī)范，基層黨建工作存在薄弱環(huán)節(jié)；整改責(zé)任壓得不夠?qū)�，個(gè)別問(wèn)題整改不徹底。
北京大學(xué)黨委
貫徹落實(shí)黨的教育方針和黨中央決策部署不夠到位，帶頭探索建設(shè)中國(guó)特色世界一流大學(xué)有不足，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)有差距，思想政治工作不夠到位，師德師風(fēng)建設(shè)有待加強(qiáng)，馬克思主義理論學(xué)科建設(shè)還需加大力度；服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略不夠到位，協(xié)同創(chuàng)新和合力攻關(guān)不夠；一些重要改革任務(wù)推進(jìn)較慢；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不夠到位，運(yùn)行機(jī)制還不夠順暢，院系黨組織作用發(fā)揮不充分；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制不夠扎實(shí)，陣地管理不夠嚴(yán)格；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不夠到位，壓力傳導(dǎo)有欠缺，校辦企業(yè)、附屬醫(yī)院等重點(diǎn)領(lǐng)域廉潔風(fēng)險(xiǎn)較大，形式主義、官僚主義問(wèn)題仍然存在；落實(shí)新時(shí)代黨的組織路線有差距，領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)有待加強(qiáng)，干部人才隊(duì)伍建設(shè)和基層黨建工作存在短板；落實(shí)巡視、“不忘初心、牢記使命”主題教育檢視問(wèn)題等整改不夠徹底，發(fā)揮整改“標(biāo)桿”作用有差距。
中國(guó)人民大學(xué)黨委
貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作重要論述特別是對(duì)中國(guó)人民大學(xué)提出的堅(jiān)持“獨(dú)樹(shù)一幟”的要求不夠到位，建設(shè)中國(guó)特色的人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系措施不夠有力；落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)有短板，聚焦主責(zé)主業(yè)教書(shū)育人不夠，思想政治教育存在薄弱環(huán)節(jié)，師德師風(fēng)建設(shè)還需加大力度；深化教育領(lǐng)域綜合改革存在差距，學(xué)科體系、教材體系適應(yīng)新時(shí)代新要求不夠；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有差距，學(xué)院黨組織發(fā)揮政治功能不到位；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制不夠扎實(shí)，陣地建設(shè)和管理存在薄弱環(huán)節(jié)；黨委落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不夠有力，資產(chǎn)后勤、物資采購(gòu)等重點(diǎn)領(lǐng)域廉潔風(fēng)險(xiǎn)防控不到位，形式主義、官僚主義及違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神問(wèn)題仍然存在；領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)仍有不足，統(tǒng)籌謀劃干部隊(duì)伍建設(shè)不夠，基層黨建工作較薄弱；對(duì)巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和“不忘初心、牢記使命”主題教育檢視問(wèn)題整改落實(shí)不夠到位。
四川大學(xué)黨委
貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于高等教育工作的決策部署不夠到位，對(duì)立足西部建設(shè)高水平研究型綜合大學(xué)的規(guī)律研究不深；落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)有差距，思想政治工作不夠到位，師德師風(fēng)建設(shè)不夠扎實(shí)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)不夠有力；聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略需求有差距，服務(wù)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)不夠主動(dòng)；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制存在薄弱環(huán)節(jié)，工作機(jī)制落實(shí)不到位，院(系)黨組織政治功能作用發(fā)揮不夠；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制有差距，陣地建設(shè)和風(fēng)險(xiǎn)防控不夠到位；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不夠有力，壓力傳導(dǎo)不到底，財(cái)務(wù)管理、基建后勤、招標(biāo)采購(gòu)等領(lǐng)域廉潔風(fēng)險(xiǎn)較大，形式主義、官僚主義仍有表現(xiàn)；落實(shí)新時(shí)代黨的組織路線有差距，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)有短板，人才隊(duì)伍和基層黨組織建設(shè)存在薄弱環(huán)節(jié)；巡視整改“后半篇文章”有差距，有的問(wèn)題尚未整改到位。
重慶大學(xué)黨委
貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于高等教育工作的重大決策部署不夠到位，履行職責(zé)使命有差距，推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的成效不夠明顯；思想政治教育有短板，校風(fēng)學(xué)風(fēng)和師德師風(fēng)建設(shè)不夠扎實(shí)，推進(jìn)教育領(lǐng)域綜合改革滯后；服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有一定差距，推動(dòng)科技創(chuàng)新能力不足；執(zhí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有差距，黨委與行政議事決策邊界不夠清晰，黨委議決事項(xiàng)有的執(zhí)行不到位，院(系)黨組織作用發(fā)揮不夠到位；意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制落實(shí)有差距，陣地管理存在漏洞；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不夠扎實(shí)，堅(jiān)持嚴(yán)的主基調(diào)不夠，基建后勤、科研經(jīng)費(fèi)管理使用等領(lǐng)域存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)；落實(shí)新時(shí)代黨的組織路線不夠到位，領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)有欠缺，干部選拔任用不夠規(guī)范，人才隊(duì)伍建設(shè)存在短板，基層黨建工作薄弱；巡視“后半篇文章”抓得不實(shí)，有的問(wèn)題邊改邊犯。
武漢大學(xué)黨委
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作重要論述不夠深入，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)有差距，校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)存在不足；服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求使命感不強(qiáng)，重點(diǎn)學(xué)科為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供智力支持不足；執(zhí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不夠嚴(yán)格，院系黨組織作用發(fā)揮不充分；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制有差距，陣地建設(shè)存在薄弱環(huán)節(jié)，風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制不健全；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不夠扎實(shí)，責(zé)任壓力傳導(dǎo)不到位，基建工程、資金管理、校辦企業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域廉潔風(fēng)險(xiǎn)較高，整治形式主義、官僚主義突出問(wèn)題不夠有力；貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的組織路線有差距，領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)存在短板，選人用人導(dǎo)向不夠鮮明，人才考核評(píng)價(jià)機(jī)制不完善，基層黨組織建設(shè)較薄弱；對(duì)上次巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題整改落實(shí)不到位。
華中科技大學(xué)黨委
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作重要論述不夠系統(tǒng)深入，政治建設(shè)貫穿管黨治黨、辦學(xué)治校全過(guò)程不夠到位，立德樹(shù)人抓得不夠?qū)�，推進(jìn)學(xué)科交叉融合有欠缺，科研基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)較薄弱，服務(wù)科技強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的使命擔(dān)當(dāng)意識(shí)還不夠強(qiáng)；貫徹落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有待加強(qiáng)，指導(dǎo)院系黨委發(fā)揮政治功能不夠；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制不夠扎實(shí)，風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制不夠完善；履行全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任不夠到位，紀(jì)委開(kāi)展政治監(jiān)督、日常監(jiān)督有短板，層層傳導(dǎo)責(zé)任壓力不夠，校辦企業(yè)、招投標(biāo)、基建管理等重點(diǎn)領(lǐng)域存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)，形式主義、官僚主義問(wèn)題仍有發(fā)生；貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的組織路線有短板，領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)存在不足，執(zhí)行干部人才政策不夠嚴(yán)格，基層黨建較為薄弱；對(duì)上次巡視反饋問(wèn)題和“不忘初心、牢記使命”主題教育檢視問(wèn)題整改落實(shí)有差距。
清華大學(xué)黨委
落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作和對(duì)清華大學(xué)的重要講話(huà)、指示批示精神還不夠深入，發(fā)揮“旗幟”“標(biāo)桿”作用仍有差距；落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)存在薄弱環(huán)節(jié)，統(tǒng)籌推進(jìn)教育綜合改革還有不足；加強(qiáng)基礎(chǔ)研究的前瞻性布局還不夠到位，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展還有差距；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制還有弱項(xiàng)，執(zhí)行議事決策制度仍有不足，部分院系黨組織發(fā)揮政治功能不夠充分；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制有差距，陣地管理和風(fēng)險(xiǎn)防范不夠有力；履行全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”存在薄弱環(huán)節(jié)，校辦企業(yè)、附屬醫(yī)院等重點(diǎn)領(lǐng)域存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)，持之以恒抓作風(fēng)建設(shè)不夠有力；領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)還有不足，干部隊(duì)伍建設(shè)和基層黨建存在薄弱環(huán)節(jié)；層層壓實(shí)整改責(zé)任還不到底，一些問(wèn)題整改成效不夠明顯。
中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)黨委
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育和“三農(nóng)”工作重要論述不夠扎實(shí)，貫徹黨中央關(guān)于鄉(xiāng)村振興的決策部署不夠深入；落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)有差距，德智體美勞培養(yǎng)體系不夠完善；研究組織原創(chuàng)性、引領(lǐng)性科技攻關(guān)工作不夠，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求作用發(fā)揮不夠充分；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有短板，議事決策制度不夠健全，院系黨組織發(fā)揮政治功能不到位；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制不到位，陣地建設(shè)和管理存在漏洞，防范風(fēng)險(xiǎn)有短板；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”有差距，校辦企業(yè)、后勤管理等重點(diǎn)領(lǐng)域廉潔風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制不夠健全，作風(fēng)建設(shè)不夠扎實(shí)，推動(dòng)解決形式主義、官僚主義突出問(wèn)題不夠有力；領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)存在薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)的戰(zhàn)略統(tǒng)籌謀劃不足，基層黨建工作存在短板；持續(xù)深化整改韌勁不足，一些問(wèn)題整改不到位。
南開(kāi)大學(xué)黨委
堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)不到位，學(xué)懂弄通做實(shí)黨的創(chuàng)新理論有落差，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)有欠缺，推動(dòng)馬克思主義理論研究闡釋和宣傳教育不深入，教育綜合改革推進(jìn)慢，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作用不突出；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不充分，議事決策機(jī)制有待完善，內(nèi)部治理效能不高，部分院系黨政關(guān)系不夠協(xié)調(diào)；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制有不足，陣地建設(shè)和管理存在隱患，風(fēng)險(xiǎn)防控有弱項(xiàng)；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不夠有力，對(duì)后勤基建、招投標(biāo)等重點(diǎn)領(lǐng)域和崗位權(quán)力運(yùn)行監(jiān)督制約不到位，“四風(fēng)”問(wèn)題依然存在；落實(shí)新時(shí)代黨的組織路線不扎實(shí)，領(lǐng)導(dǎo)班子凝聚力戰(zhàn)斗力不夠強(qiáng)，選人用人工作有短板，抓基層黨建工作不到位；落實(shí)整改“標(biāo)桿”要求有差距，長(zhǎng)效機(jī)制不夠健全。
天津大學(xué)黨委
堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)不夠到位，學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作重要論述、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)有差距，思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造能力有待提升，推進(jìn)學(xué)校綜合改革不夠有力，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略不夠主動(dòng)；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不夠深入，黨委與行政議事決策邊界不夠清晰，院級(jí)黨組織政治功能發(fā)揮不充分；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制不夠扎實(shí)，陣地建設(shè)管理有短板，風(fēng)險(xiǎn)防范化解能力較弱；履行全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不夠有力，壓力傳導(dǎo)不到位，以案促改效果不明顯，校地合作、招標(biāo)采購(gòu)、校辦產(chǎn)業(yè)等重點(diǎn)領(lǐng)域廉潔風(fēng)險(xiǎn)較大，“四風(fēng)”問(wèn)題仍然存在；落實(shí)新時(shí)代黨的組織路線不夠嚴(yán)實(shí)，班子整體功能有待增強(qiáng)，干部人才隊(duì)伍建設(shè)和基層黨建工作有短板；落實(shí)整改責(zé)任不夠主動(dòng)，長(zhǎng)效機(jī)制不完善。
山東大學(xué)黨委
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想特別是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述還有差距，學(xué)深悟透、學(xué)以致用還有不足，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)不夠到位，統(tǒng)籌推進(jìn)校區(qū)協(xié)同發(fā)展不夠有力，思政課和課程思政建設(shè)有不足，服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力還不夠強(qiáng)；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制還有差距，議事決策和協(xié)調(diào)運(yùn)行機(jī)制不夠完善，二級(jí)單位黨組織發(fā)揮作用不夠充分；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制還有短板，陣地建設(shè)和管理存在漏洞；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不夠到位，合作辦學(xué)、附屬醫(yī)院、校屬機(jī)構(gòu)等重點(diǎn)領(lǐng)域存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)，形式主義、官僚主義問(wèn)題仍然存在；貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的組織路線不夠到位，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)還有不足，干部人才隊(duì)伍建設(shè)和選人用人還有差距，落實(shí)黨建工作責(zé)任制有薄弱環(huán)節(jié)；對(duì)中央巡視、審計(jì)等指出的問(wèn)題整改不夠到位。
大連理工大學(xué)黨委
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的教育方針不夠深入，學(xué)校發(fā)展定位不夠清晰，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展還有差距，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)不夠到位，思政課和課程思政建設(shè)有不足，助力新時(shí)代東北全面振興舉措不夠有力；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不夠到位，工作機(jī)制不完善，學(xué)部(院)黨委發(fā)揮政治功能不夠有力；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制存在薄弱環(huán)節(jié)，防范應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)能力還不夠強(qiáng)；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不夠到位，從嚴(yán)管黨治校不夠有力，堅(jiān)持嚴(yán)的主基調(diào)不夠，基建工程、資產(chǎn)管理、科研經(jīng)費(fèi)使用等領(lǐng)域存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)，整治“四風(fēng)”不夠有力；貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的組織路線不夠到位，領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)有不足，干部人才隊(duì)伍建設(shè)還有差距，基層黨建存在薄弱環(huán)節(jié)；對(duì)巡視、審計(jì)指出問(wèn)題與“不忘初心、牢記使命”主題教育檢視問(wèn)題一體整改不夠。
中南大學(xué)黨委
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述和視察中南大學(xué)重要指示精神不夠深入扎實(shí)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)還有差距，思政課和課程思政質(zhì)量不夠高，師德師風(fēng)建設(shè)存在短板，服務(wù)中部地區(qū)高質(zhì)量發(fā)展的主動(dòng)性不強(qiáng)，對(duì)接國(guó)家重大戰(zhàn)略需求有差距；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不到位，黨委與行政議事決策機(jī)制不夠完善，院(系)黨組織作用發(fā)揮不到位；意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制落實(shí)不夠到位，陣地管理存在薄弱環(huán)節(jié)；全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”落實(shí)不到位，附屬醫(yī)院、后勤等重點(diǎn)領(lǐng)域和關(guān)鍵崗位存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)，形式主義、官僚主義仍然存在；貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的組織路線有差距，領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)不夠有力，選人用人和干部人才隊(duì)伍建設(shè)還存在差距，基層黨建工作不夠扎實(shí)；落實(shí)整改責(zé)任不夠有力，“后半篇文章”做得不實(shí)。
蘭州大學(xué)黨委
貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作重要論述和重要指示批示精神不夠扎實(shí)，攻堅(jiān)克難的精氣神不夠足，解決制約學(xué)校改革發(fā)展瓶頸問(wèn)題缺乏有力舉措；落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)還有差距，思想政治教育工作針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)，師德師風(fēng)建設(shè)存在薄弱環(huán)節(jié)，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略和西部經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不夠有力；執(zhí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有差距，黨委與行政議事邊界不清晰，學(xué)院黨組織政治功能發(fā)揮不夠有力；意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任壓得不實(shí)，政治敏銳性不夠強(qiáng)，陣地管理存在短板；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不到位，對(duì)形式主義、官僚主義問(wèn)題糾治不徹底，附屬醫(yī)院、后勤等領(lǐng)域存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)；貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的組織路線有差距，領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)不夠有力，謀劃推進(jìn)干部隊(duì)伍建設(shè)力度不足，基層黨建存在薄弱環(huán)節(jié)；推動(dòng)巡視、審計(jì)和“不忘初心、牢記使命”主題教育檢視問(wèn)題整改不到位。
北京理工大學(xué)黨委
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于政治建設(shè)、教育工作、科技強(qiáng)軍等重要論述不夠系統(tǒng)深入，推動(dòng)高水平科技自立自強(qiáng)的責(zé)任感、使命感、緊迫感不夠強(qiáng)；落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)有短板，思想政治教育不夠到位；服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展能力存在不足；執(zhí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不夠到位，院(系)黨組織作用發(fā)揮不充分；對(duì)意識(shí)形態(tài)工作重要性的認(rèn)識(shí)不夠到位，陣地管理存在薄弱環(huán)節(jié)；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不夠扎實(shí)，從嚴(yán)管黨治校還有差距，班子成員履行“一崗雙責(zé)”不夠到位，科研經(jīng)費(fèi)管理、校辦企業(yè)等領(lǐng)域存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)，形式主義、官僚主義依然不同程度存在，違反中央八項(xiàng)規(guī)定精神問(wèn)題仍有發(fā)生；貫徹落實(shí)新時(shí)代黨的組織路線不夠到位，領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)還有薄弱環(huán)節(jié)，干部人才隊(duì)伍建設(shè)有短板；對(duì)巡視、審計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題整改不徹底。
北京航空航天大學(xué)黨委
貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于高等教育工作的重大決策部署不夠到位，服務(wù)國(guó)防科技高水平自立自強(qiáng)、鞏固航空航天領(lǐng)域優(yōu)勢(shì)的責(zé)任感、使命感、緊迫感不夠強(qiáng)；落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)不夠有力，思政課與課程思政建設(shè)不到位，將科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢(shì)不夠；服務(wù)國(guó)家重大發(fā)展戰(zhàn)略不夠，國(guó)家隊(duì)作用發(fā)揮有差距；執(zhí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不夠到位，發(fā)揮院(系)黨組織作用不充分；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制不夠嚴(yán)格，陣地管理存在薄弱環(huán)節(jié)；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不夠有力，管黨治校不夠嚴(yán)格，校辦企業(yè)存在風(fēng)險(xiǎn)隱患，作風(fēng)建設(shè)不夠扎實(shí)，形式主義、官僚主義一定程度存在；貫徹新時(shí)代黨的組織路線不夠到位，領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和干部人才隊(duì)伍建設(shè)不夠有力；對(duì)巡視整改責(zé)任壓得不實(shí)。
西安交通大學(xué)黨委
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作重要論述和黨的教育方針不夠深入系統(tǒng)，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)還不夠到位，思想政治工作實(shí)效仍有欠缺，服務(wù)西部大開(kāi)發(fā)等國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略成效不夠明顯；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不夠到位，二級(jí)學(xué)院黨組織作用發(fā)揮不夠充分；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制還有差距，陣地建設(shè)管理存在薄弱環(huán)節(jié)，防范處置風(fēng)險(xiǎn)不夠有力；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不夠到位，非主業(yè)領(lǐng)域廉潔風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制不夠健全，作風(fēng)建設(shè)持續(xù)用力不夠；領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)存在不足，人才隊(duì)伍建設(shè)和管理有短板，落實(shí)黨建工作責(zé)任制不夠到位；巡視、審計(jì)等監(jiān)督發(fā)現(xiàn)問(wèn)題整改不夠徹底。
西北工業(yè)大學(xué)黨委
貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作重要論述不夠扎實(shí)，落實(shí)黨的教育方針不夠到位，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)還有差距，推動(dòng)思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展不夠深入，服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略需求存在不足；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制仍有欠缺，議事決策機(jī)制不夠規(guī)范，學(xué)院黨組織作用發(fā)揮不充分；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制不夠嚴(yán)格，陣地管理存在薄弱環(huán)節(jié)，風(fēng)險(xiǎn)防范應(yīng)對(duì)機(jī)制不夠健全；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不夠到位，防控重點(diǎn)領(lǐng)域廉潔風(fēng)險(xiǎn)不夠嚴(yán)密，整治“四風(fēng)”不夠徹底；領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)有不足，人才隊(duì)伍建設(shè)還有短板，落實(shí)黨建工作責(zé)任制仍有差距；巡視等監(jiān)督發(fā)現(xiàn)問(wèn)題整改不夠到位。
西北農(nóng)林科技大學(xué)黨委
貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作重要論述特別是涉農(nóng)高�；匦啪癫粔虻轿�，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)存在不足，思想政治工作不夠扎實(shí)，聚焦鄉(xiāng)村振興和西部大開(kāi)發(fā)等國(guó)家戰(zhàn)略需求有欠缺；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制還有短板，議事決策機(jī)制不夠健全，二級(jí)單位黨組織作用發(fā)揮不夠充分；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制不夠到位，陣地建設(shè)管理和風(fēng)險(xiǎn)防范存在薄弱環(huán)節(jié)；全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任和監(jiān)督責(zé)任壓得不夠?qū)崳巍八娘L(fēng)”不夠徹底；領(lǐng)導(dǎo)班子和干部隊(duì)伍建設(shè)有不足，人才隊(duì)伍建設(shè)著力不夠，抓基層黨建工作不夠有力；巡視等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題整改不夠徹底。
哈爾濱工業(yè)大學(xué)黨委
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作重要論述和賀信精神不夠系統(tǒng)深入，發(fā)揮航天強(qiáng)校作用不夠，服務(wù)新時(shí)代東北全面振興等國(guó)家戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不夠到位；落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)存在薄弱環(huán)節(jié)，課程思政、思政課程的協(xié)調(diào)和創(chuàng)新不夠；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有欠缺，推動(dòng)院(系)黨組織發(fā)揮政治功能不夠；意識(shí)形態(tài)工作存在薄弱環(huán)節(jié)，陣地建設(shè)和管理不夠嚴(yán)格；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不到位，層層傳導(dǎo)責(zé)任壓力不夠，校辦企業(yè)、后勤管理等領(lǐng)域存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)，形式主義、官僚主義問(wèn)題依然存在；領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)還有短板，統(tǒng)籌推進(jìn)干部人才隊(duì)伍建設(shè)不夠有力，抓基層黨建工作不夠?qū)�；落�?shí)巡視整改主體責(zé)任不夠有力。
吉林大學(xué)黨委
學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育工作的重要論述不夠深入，結(jié)合實(shí)際謀劃學(xué)校辦學(xué)定位和發(fā)展戰(zhàn)略不夠到位；落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)存在短板，思政課程和課程思政有效銜接、形成合力不夠，師德師風(fēng)建設(shè)有薄弱環(huán)節(jié)；聚焦國(guó)家重大戰(zhàn)略攻克技術(shù)難關(guān)的能力不夠強(qiáng)，服務(wù)新時(shí)代東北全面振興等國(guó)家戰(zhàn)略成效不夠突出；落實(shí)黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制有不足，院(系)黨組織發(fā)揮政治功能不夠；落實(shí)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制有欠缺，陣地建設(shè)、管理不夠有力；落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”不夠到位，從嚴(yán)管黨治校不夠有力，壓力傳導(dǎo)層層遞減，合作辦學(xué)、基建等領(lǐng)域存在廉潔風(fēng)險(xiǎn)，形式主義、官僚主義問(wèn)題依然存在；領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)還有差距，選人用人和干部人才隊(duì)伍建設(shè)存在短板，抓基層黨建工作不夠到位；對(duì)巡視等發(fā)現(xiàn)問(wèn)題整改不夠扎實(shí)。
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