中新網(wǎng)客戶端北京8月5日電(任靖)國家層面的“雙減”新規(guī)發(fā)布之后，教育培訓(xùn)市場的動向受到輿論高度關(guān)注。
政策“靴子”落地，動真格的整頓已經(jīng)開始。這個暑假，輔導(dǎo)班“涼涼”了嗎？未來，更深層的治理又該從哪著手？
資料圖：武漢一小學門外家長接孩子放學。中新社發(fā) 張暢 攝
“課沒變，政策落地還有一個過程”
生活在北京的王心悅是一位4年級學生家長，這兩天她終于決定“冒險”繼續(xù)給兒子報暑期數(shù)學銜接班，一共7節(jié)課，700元�！皣页隽苏撸桓叶嘟诲X，招生的老師承諾課還能上，可以退費，沒有風險。”
7月份，國家“雙減”新規(guī)發(fā)布，明確學科類培訓(xùn)機構(gòu)一律不得上市融資，校外培訓(xùn)機構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學科類培訓(xùn)。
輿論用“洗牌”“地震”來形容政策對校外培訓(xùn)市場的影響。
政策真的來了，但是校外培訓(xùn)熱度似乎并沒有立刻涼下來。
一家知名輔導(dǎo)機構(gòu)的網(wǎng)站上，暑期課程、秋季課程均可以正常報名，客服人員介紹，“政策落地需要一個過程，現(xiàn)有教學計劃暫不會變更�！�
一些培訓(xùn)機構(gòu)的從業(yè)人員，則大都處于觀望狀態(tài)。
王浮生是一個小型培訓(xùn)機構(gòu)的創(chuàng)辦人，對于公司未來，他的想法是，邊走邊看，“目前有考慮做一做研學和夏令營之類的項目”。
而面對“公司即將大規(guī)模裁員“的傳言，在一家知名培訓(xùn)機構(gòu)當老師多年的王園園說，目前公司還在給老師排課，大部分一線老師還沒有換工作的想法。
北京市海淀黃莊地區(qū)，某培訓(xùn)機構(gòu)張貼“暫停營業(yè)，不對外開放”字樣。中新網(wǎng) 任靖 攝
線下改線上，周末改周中
暑期班沒停，老師還在觀望，但是，校外培訓(xùn)市場已然是“變天了”。
8月4日，在被稱為“宇宙補課中心”的北京海淀黃莊，一家招牌醒目的培訓(xùn)機構(gòu)大門緊閉，門上貼著“暫停營業(yè)，不對外開放”的字樣。
一棟培訓(xùn)機構(gòu)扎堆的寫字樓如今也已冷清，幾位家長和孩子在走廊徘徊，咨詢上課的事情。在往年暑期，這里場景是客服電話不斷，招生咨詢排隊，線下班里坐滿了中小學生……
任巧是一位初二年級學生的媽媽，對于校外培訓(xùn)機構(gòu)的整頓，她的態(tài)度有點糾結(jié)：一方面，“全民報班”現(xiàn)象確實該整治，孩子辛苦，家長疲憊；另一方面，升學壓力一直都在，她甚至在想要不要花更多的錢給孩子請家教。
顯然，學科類的校外培訓(xùn)依然有需求市場，新政之下的培訓(xùn)機構(gòu)也有新策略。
一位培訓(xùn)機構(gòu)的招生人員介紹，“目前線上的課程暫未受到較大的影響，不過新政策不讓在休息日補課，所以周末的課程被調(diào)到了周一至周五，原本周六日的直播課也改成了錄播。”
“隱身”的培訓(xùn)，有段子，也有事實
其實，除了線下改線上，周末改周中，“雙減”新規(guī)發(fā)布后，有關(guān)校外培訓(xùn)機構(gòu)“隱身”的消息就在網(wǎng)上傳播。
諸如“夏令營的體育老師其實是數(shù)學老師”、“培訓(xùn)班改名書店，老師講解變成售后服務(wù)”，等等。這期間，坊間甚至有“豪華郵輪補習班”的傳言，后來遭到當事方辟謠。
此外，在校外培訓(xùn)市場整頓之際，一些在校老師的有償補課也成了輿論焦點。
“黃山老師別墅內(nèi)補課被查處”、“北京老師出借教師資格證給其配偶參與有償補課”……這些被輿論熱議的新聞，都不是段子。
“有的老師請病假去兼職，有的把在學校上課的時間錯開，還有的去家里做一對一輔導(dǎo)，這些其實挺常見，學校也管，但也無奈。”談及老師在校外培訓(xùn)機構(gòu)上課，一位在河南任教多年的中學副校長說。
對于教師“課上不講課下講” 等行為，整頓也隨之而來。7月底，教育部發(fā)文決定啟動為期9個月的專項整治，劍指中小學有償補課和教師違規(guī)收受禮品禮金的問題。
未來，更深層的治理要跟上
按照“雙減”政策的工作目標，學生過重作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔、家庭教育支出和家長相應(yīng)精力負擔1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著。
對于規(guī)模龐大的校外培訓(xùn)市場來說，措施嚴厲的整頓大幕已經(jīng)拉開，而在專家看來，下一步的政策落實更需要有的放矢、標本兼治。
“校外培訓(xùn)需求之所以存在，一方面因為當前考試招生唯分數(shù)論，高分數(shù)代表著更好的資源；另一方面，課內(nèi)教育效能低，不能針對性地解決孩子需求。”
中國教育科學研究院研究員儲朝暉說，要根除課外培訓(xùn)亂象，還是應(yīng)該從根源入手，減少培訓(xùn)需求，降低培訓(xùn)熱度。
專家表示，要真正規(guī)范培訓(xùn)市場，緩解家長焦慮，最重要的是還是改革體制機制，破除唯分數(shù)論，提高學校辦學質(zhì)量和課內(nèi)教育效能，實現(xiàn)學校之間的均衡。(應(yīng)受訪者要求，部分家長和學生為化名)(完)
